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Áreas de trabajo > Educación Social

  • CGT gana las elecciones en Cofisa

    21 de enero, por FASE CGT
    Dos meses después de iniciar el proceso electoral en la empresa Asociación Cultural Cofisa, con dos laudos de impugnación por parte de la empresa, ayer se hizo pública la resolución definitiva confirmando la validez del proceso y por tanto el triunfo y la obtención por parte de CGT del delegado en liza.
  • Cinco razones por las que los niños necesitan otros modelos de masculinidad

    Irene G. Rubio y Marta Monasterio Martín
    17 de diciembre de 2020, por FASE CGT
    Ofrecer otros modelos de masculinidad, alejados de los estrechos límites que ofrece tradicionalmente el patriarcado, es una de las formas más efectivas para erradicar la violencia machista.
  • Ante la emergencia climática, más educación ambiental

    Daniel Rodrigo-Cano
    10 de noviembre de 2020, por FASE CGT
    «La educación ambiental necesita urgentemente emprender transformaciones sociales y ambientales de gran calado, sin dejar a nadie en el camino»
  • Educar al aire libre con pandemia, y sin ella

    Amal Wadie Y Andrea Estrella
    22 de septiembre de 2020, por FASE CGT
    Si ya se ha probado científicamente que los espacios cerrados incrementan de forma relevante la probabilidad de contagio por coronavirus, ¿por qué se siguen pasando la mayoría, o todas, las horas lectivas entre cuatro paredes?
  • El Ayuntamiento obliga el cierre por vacaciones en agosto de todos los programas y proyectos de Infancia y Juventud

    11 de agosto de 2020, por FASE CGT

    Zaragoza, 10 de agosto de 2020. El pasado martes 28 de Julio llegaba una información desde el área de Acción Social a todas las empresas que gestionan programas y proyectos municipales de ocio y tiempo libre dirigidos a infancia y juventud. Tras la publicación del BOA del 24 de julio, en el que el Gobierno de Aragón ordena la suspensión de todas las actividades de ocio y tiempo libre dirigidas a infancia y juventud, se toma la determinación de que el artículo afecta directamente a los proyectos y programas del Ayuntamiento de Zaragoza dirigidos a este ámbito. Se traslada la consulta al Gobierno de Aragón y se confirma.

    La primera medida adoptada pasa por suspender los contratos con las entidades, abocando irremediablemente a la aplicación de ERTEs (Expedientes de Regulación Temporal de Empleo) a todas las trabajadoras y trabajadores que dinamizan Centros de Tiempo Libre, Ludotecas, programas de Educación de Calle y Casas de Juventud. En ningún momento se contempla la posibilidad de que los centros pueden cerrar por recomendación sanitaria, suspender actividades con grupos de infancia y juventud, pero continuar con otras labores vinculadas a la gestión de los proyectos y programas. Tampoco se reflexiona de manera más profunda sobre las consecuencias de la falta de opciones de ocio y tiempo libre para menores y jóvenes, siendo este sector el más afectado por medidas como ésta. Además, la misma orden indicaba que las actividades ya iniciadas "podrán finalizar su actividad programada", de manera que se podría haber facilitado la forma de continuar prestando este servicio público a los niños, niñas y jóvenes de la ciudad.

    Fruto de la presión de sindicatos, entidades, personal de los servicios sociales municipales y del área de juventud, se consigue que se declare el cierre por vacaciones de todos los recursos, y se obligue a las plantillas a “gastar” sus vacaciones durante el mes de agosto, aunque éstas no hayan sido solicitadas y no se comunique su concesión por parte de la empresa con dos meses de antelación, como marca el estatuto de los trabajadores y los correspondientes convenios colectivos del sector. Aquellos trabajadores que hubieran disfrutado ya de algunos periodos vacacionales, trabajarían en otras tareas propias de la gestión de los recursos, pero sin atención directa a menores y jóvenes. Se reduce el impacto dramático de un ERTE pero no sin pérdida de derechos laborales.

    Con el comienzo del mes de Agosto, el análisis de la situación y del desarrollo de los hechos deja algunas incoherencias a la vista, y muchas dudas sobre el escenario que se compondrá en Septiembre, con la inminente “vuelta al cole” preparada en la casilla de salida. Por un lado es difícil encontrar explicación a la necesidad de suspender contratos que se barajó en un primer momento, si 48 horas después se aceptan como válidas otras tareas alternativas a la intervención directa con menores y jóvenes (tareas que se desarrollaron también durante el estado de alarma). Si se valora ese trabajo, si se considera que todas esas tareas también son parte de la actividad laboral, tampoco se encuentra con facilidad una justificación a la obligación del disfrute de las vacaciones durante el mes de agosto (comunicado el mismo viernes 31 de julio, y no con dos meses de antelación como marca la legislación laboral). Y si se pone la vista en septiembre, la incertidumbre y la falta de seguridad se incrementan, hasta el punto de alcanzar otro programa más, el de los PIEEs (Proyecto de Integración de Espacios Escolares) que no ve claro su reinicio el día 1 de Septiembre,a pesar de que sindicatos de profesorado, equipos directivos y asociaciones de familias manifiestan que es importante mantener a estos equipos educativos en los centros, como parte de los planes de contingencia, o para desarrollar labores socieducativas en horario lectivo.

    En estos momentos, cuando la sociedad ha puesto el acento en la importancia de los trabajos relacionados con los cuidados y los servicios sociales por la pandemia del COVID19, tenemos que recordar que nuestro sector es uno de los más precarios del mercado laboral, con servicios privatizados, concesiones y contratos temporales, convenios que rozan lo ridículo y que no nos permiten mejorar en condiciones y tablas salariales bajísimas que se congelan durante años.

    Queremos respeto a nuestra labor y a los/las jóvenes, niñas y niños a quienes atendemos. Este respeto pasa necesariamente por la continuidad de los servicios que prestamos, adaptando (y mejorando) nuestro trabajo a la nueva situación y a la normativa sanitaria de cada momento.

  • La crisis multiplica las desigualdades entre estudiantes ricos y pobres

    Martín Cúneo
    19 de mayo de 2020, por FASE CGT
    La crisis del covid-19 ensancha y profundiza la brecha entre el alumnado de distintos orígenes socioeconómicos, según analiza Save The Children en un informe.
  • Un momento precioso para rediseñar la educación que necesitamos

    Esther Gutiérrez
    31 de marzo de 2020, por FASE CGT
    Que no se nos olvide lo que aprendimos juntos en esta cuarentena en la que paramos, porque cada vida cuenta: que parar nos salva el planeta, que cuidar nos hace humanos y construye un nosotros desde el que modelar la escuela que soñamos.
  • "Existe una cultura educativa que no aborda la sexualidad y los afectos, que enseña que es mejor no saber nada"

    Patricia Reguero
    18 de febrero de 2020, por FASE CGT
    Psicólogo, profesor e investigador, Lucas Platero recuerda que la Educación ha sido siempre un lugar en disputa y pide al Gobierno de coalición que sea valiente, porque se pueden hacer políticas públicas queer, antirracistas y feministas. O, al menos, intentarlo.
  • Intervención de CGT Enseñanza en el Pleno del Ayuntamiento de Zaragoza 30/01/2020

    4 de febrero de 2020, por FASE CGT
    Texto completo de la intervención de CGT Enseñanza en el Pleno del Ayuntamiento de Zaragoza de hoy, 30 de enero de 2020
  • El pin parental, nueva trinchera de la extrema derecha

    Josefina Martínez
    21 de enero de 2020, por FASE CGT
    Una nueva guerra cultural al servicio de la reacción.

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